Daniela Hurtado Lozano
lunes, 29 de septiembre de 2014
jueves, 17 de octubre de 2013
ANÁLISIS “SISTEMA EDUCATIVO DE LA ERA INDUSTRIAL"
Este texto inicia contando sobre la era industrial, también
llamada “era maquinista” , se pensaba
que “ el hombre debía hacer maquinas para hacer su trabajo”, este modo de
pensar sirvió de fundamento a las organizaciones y la administración cuando
Federico el Grande, rey de Rusia en el siglo XVIII, la cual le sirvió para
ganar todas sus batallas, utilizando la estandarización , uniformidad y
ejercicios de entrenamiento., todas estas técnicas fueron basadas en el estudio de las maquinas en la cual el
soldado llegaba al punto de convertirse en autómata, entre las técnicas habían
unas llamadas “cadena de mando”, organizaciones de “línea y de estado mayor” y
el método de aprendizaje de “entrenamiento y desarrollo”.
Estas técnicas se pasaron a utilizar en las industrias y
fabricas, en las cuales los trabajadores eran intercambiables, preparados,
desempeñaban tareas de repetición diseñadas con precisión y a un ritmo fijado
por jefes externos.
Este sistema fue utilizado por la educación en la que se
trabajaba las técnicas de línea de montaje., este sistema se organizo en etapas
separadas, llamados grados,
Todo este sistema de maquinaria fue tomado por la educación
como metodología para utilizarla en práctica, en la cual todo estaba calculado,
los números de estudiantes, los tiempos en que se reunían para estudiar para
las pruebas, funcionaba en una velocidad uniforme, y completamente programado,
este modelo de escuela era separado de la vida diaria, gobernada en forma
autoritaria,, en la cual se preparaba a los estudiantes como futuros
trabajadores que se necesitaban para las fabricas y oficinas de la era
industrial.
Este modelo discriminaba a los estudiantes que aprendían a
un ritmo diferente en la cual puedo notar la ignorancia que había en los
profesores, al no saber las diferentes maneras en las que aprendemos, y a estos niños se les consideraba
retrasados mentales y se les obligaba a continuar en la línea de montaje, ya
que esta como prioridad la uniformidad de producto y proceso, convirtiéndose
los maestros en controladores e espectadores todo centrado en el maestro, se
identificaba al estudiante como un producto, un objeto pasivo, que no participa
dentro de su propio proceso educativo.
Este mecanismo llamado
por W. Edwards Deming “sistema dominante de dirección”, es el mundo en que el
maestro controla, el estudiante depende de la aprobación del maestro y el
aprendizaje se define en sacar las mejores calificaciones en los exámenes, en
esta aprendimos a complacer al maestro, a evitar respuestas equivocadas y a
levantar la mano cuando sabíamos la correcta, que formaron la danza
organizacional de evitar toda culpa y buscar recompensas por el éxito.
Es triste saber que
muchos de estos patrones de conducta aun se siguen utilizando en este momento,
y lo impactante de la manera como ven a
los niños, como si fuesen peones de una maquina, un material, no un ser humano, y que es completamente diferente del
otro en todos sus sentidos, es muy difícil cambiar el futuro si no conocemos
nuestro pasado, en este caso, sino conocemos cuales son las bases de esta
maquinaria , y poder comparar si realmente a habido un cambio hasta ahora.
Las bases o supuestos que utilizaba este sistema son para mi
muy triste y degradan tanto al niño hasta el punto de verlo como un tipo de
robot, o peón, el cual se puede
reemplazar fácilmente.
Estos supuestos son:
·
QUE LOS NIÑOS SON DEFICIENTES Y LA ESCUELA LOS
CORRIGE:
Trata dar a entender que el niño es una materia que entra a
la escuela para ser formada o moldeada para así pasar a ser parte de una
fábrica, en la cual se ve la perspectiva deficitaria, consiste en más que todo,
en “ amansar” al niño para que se comporte y haga las cosas de determinada
manera.
·
QUE SE APRENDE CON LA CABEZA, NO CON EL RESTO
DEL CUERPO:
Creían que el niño solo aprendía con la cabeza, que al
entrar al salón solo entraban con el cerebro y el resto del cuerpo lo dejaban
en la puerta, creando un ambiente pasivo de aprendizaje, los estudiantes
recibían datos y respuestas predeterminadas.
·
QUE TODOS APRENDEN, O DEBEN APRENDER DE LA MISMA
MANERA:
Los maestros hacen lo que pueden para que una materia sea de
interés para diversos estudiantes, ignorando las diferentes inteligencias que
poseemos como seres humanos las cuales deberíamos desarrollar y utilizarla en
la escuela, y ven la variedad como algo anormal porque no se ajusta a la
maquina.
·
QUE EN LA CLASE ES DONDE SE APRENDE, NO EN EL
MUNDO:
Ignoran los diferentes espacios donde el niño puede
aprender, viendo como el único lugar el aula, pasando a ser estos otros lugares
invisibles e inservibles.
·
QUE HAY NIÑOS INTELIGENTES Y NIÑOS TORPES:
Clasifican a los niños según el ritmo que llevan, en brutos
e inteligentes, los inteligentes son los que sobresalen en la escuela y los
torpes son los otros, aunque todavía se tiene este pensamiento en este momento,
tal vez podría cambiar si viéramos a el niño como un ser humano que desarrolla distintos dotes.
·
QUE LAS ESCUELAS MANEJAN ESPECIALISTAS QUE
RETIENEN EL CONTROL:
Pienso que este punto todavía no se ha diferenciado en este
momento, ya que aun vemos la poca integración y unión que manejan las
diferentes personas de diferentes cargos que trabajan en una institución.
·
QUE EL CONOCIMIENTO ES DE POR SI FRAGMENTADO:
Este punto es en la cual ven cada área para enseñar
diferentes y sin relación con las otras, como si cuando uno está en determinado
momento solo utiliza matemáticas y no está utilizando español, sociales,etc.
·
QUE LAS ESCUELAS COMUNICAN LA VERDAD:
Los maestros enseñan a sus estudiantes, de manera que
siempre habrá una sola explicación es decir, una verdad absoluta de x tema.
·
QUE EL APRENDIZAJE ES INDIVIDUAL Y LA
COMPETENCIA LO ACELERA:
En este se enfoca en
la perspectiva individual de cada niño, la manera en como el domina la materia
y como el compite a veces de una manera no sana para determinar cómo lo está
haciendo.
Logro concluir que aunque algunos de estos puntos han
cambiado en este siglo, seguimos de la mano con muchos más, y esto es algo
demasiado difícil de creer, conociendo tantos profesores que conocen tanto de
pedagogía y cuales serian los daños que podían ocasionarle al niño, al por
ejemplo de clarificarlo en inteligente y bruto, en enseñarle de una sola manera
y si entendió bien, y si no de malas, diría que es una educación para crear y
formar personas pasivas, las cuales nunca conocerán muchas de sus habilidades,
porque nunca exploraran, siempre esperaran a que le den todo medio molido,
exámenes con preguntas pre configuradas y respuestas predeterminadas, en donde
ellos no pondrán en juegos sus saberes, todos sus saberes, y que aprenderán de
una sola forma todo, y más adelante serán personas que por decirlo de una
manera un poco grotesca se dejaran “mangonear” de cualquiera, de sus jefes , de
sus esposos, amigos, ya que nunca tuvieron una voz, serán demasiados tercos ya
que solo conocerán una sola forma de realizar determinada acción, o de
contestar, o de estudiar y no estarán con su mente abierta a conocer nuevas
formas, serán prácticamente maquinas o robots que harán siempre lo mismo y si
lo deja de hacer de esa manera se enfermaran o dañaran y se volverán
“inservibles” para ellos mismos.
HECHO POR: DANIELA HURTADO LOZANO, 3-1
lunes, 9 de septiembre de 2013
RECETAS CIENCIAS NATURALES
HECHO POR : DANIELA HURTADO LOZANO, 3-1
EL MANGO
El mango se
cultiva en una planta de hábito tropical y subtropical, es una fruta de color
verde en sus inicios, aunque se vuelve de color amarillo o naranja cuando ya
está madura.
El sabor del
mango es más bien ácido cuando aún no ha madurado del todo. Esta fruta es de
origen asiático, en un principio se encontró en la India. Hay muchas variedades
de mango, como son: el mango marquita, el mango Albania, el mango filipino y el
de azúcar.
El mango
mejora la agudeza visual, ayuda a combatir la depresión, devuelve la vitalidad
y facilita la digestión.
El mango
fue traído en el siglo XVI por los españoles a México, de donde se extendió a
todo el Caribe. Los portugueses trajeron el mango a la India y al Brasil.
Hasta mediados del presente siglo, XXI solo se conocían en Colombia las
llamadas variedades criollas producidas probablemente en las Antillas.
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El mango
es una planta que se cultiva en la zona intertropical, donde se adaptan muy bien las plantas de las latitudes templadas. Las
variedades criollas del mango se daban en los climas cálidos, como en las
zonas del bosque seco tropical, localizadas al
Occidente, Suroeste, Bajo Cauca y litoral
norte.
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Propiedades del mango:
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El mango
es una fruta baja en calorías, nos aporta al organismo antioxidantes,
vitamina C y vitamina B5. Es muy adecuada para el metabolismo de los hidratos de carbono y problemas en la piel. Es muy
fácil de digerir, pero llega a tener efectos laxantes cuando se consume en
exceso.
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BIBLIOGRAFIA:
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RECETA:
“CEVICHE DE MANGO”
Ingredientes:
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4 mangos medianos: puedes jugar con el nivel de
maduración. A mí me gustan verdes y firmes pero puedes combinar para darle
variedad en el color.
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Una cebolla mediana (otra vez, si quieres que sea más
colorida prueba usando cebolla morada).
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Sal y pimienta.
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Cilantro.
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Jengibre.
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Jugo de limón.
Preparación:
Cortar
los mangos y las cebollas bien sea en dados o en julianas. Pica el cilantro
bien chiquitico, así como un pedacito del jengibre. La cantidad de jengibre
que le pongas dependerá de si te gusta su sabor.
Adereza con sal, pimienta y limón al gusto. La idea es que no quede ni muy
seco ni como una sopa. Mezcla todo muy bien.
Puedes prepararlo temprano y mantenerlo en la nevera varias
horas e incluso días para que se macere
BIBLIOGRAFIA:
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COLIFLOR
Se trata de
una planta anual, pero se encuentra en su mejor momento entre los meses de
septiembre y enero en el hemisferio norte, aunque se puede disponer de ella
durante todo el año.
La planta está compuesta por una cabeza
blanca, (si tiene manchas marronáceas, inflorescencias separadas o partes
blandas en la masa, significa que está vieja) denominada masa o pella, que es
la única parte comestible, rodeada de gruesas hojas verdes. Su tamaño puede
alcanzar los 30 cm de diámetro y puede llegar a pesar más
de 2 kg. El color de la masa puede ser blanco amarillento, verde o
violeta según la variedad cultivada. Tiene un sabor suave y, en ocasiones,
ligeramente dulzón.
Propiedades del Coliflor:
La coliflor, presenta gran cantidad de fibra y similar proporción de proteínas e hidratos con nulo aporte de grasas. Además, es
rica en ácido fólico, una vitamina importante para prevenir muchas
afecciones y que contribuye al funcionamiento cerebral.
Por otro lado, es rica en calcio, magnesio, potasio, fósforo, vitamina C y vitaminas del grupo B. Todos estos micronutrientes son esenciales
en nuestra dieta, y mucho más importantes, en la dieta de un deportista, para
prevenir desequilibrios electrolíticos.
La coliflor tiene más vitamina C que la
naranja, y por ende, es un vegetal ideal para combinar con carne, legumbres o
vegetales de hojas verdes para favorecer la absorción del hierro. Incluso,
aporta muy pocas calorías debido a que tiene un 90% de agua.
BIBLIOGRAFIA:
RECETA:
“COLIFLOR REBOZADA”
Ingredientes:
·
1 coliflor de aprox 1 kg.
·
2 huevos para rebozar.
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Harina para rebozar.
·
Aceite.
·
Sal
Preparación:
Separar en ramilletes la coliflor,
lavar y cocer en agua con sal unos 15 minutos. Tiene que quedar al dente.
Escurrir y reservar
En una bolsa poner la harina e introducir la coliflor. Cerrar la bolsa y agitar
bien para que se cubran bien los trozos. Batir los huevos y enhuevar la
coliflor.
Freír en abundante aceite hasta que se dore , sacar a un plato con papel de
cocina para que absorba el exceso de aceite
BIBLIOGRAFIA:
sábado, 27 de julio de 2013
ANÁLISIS - EL MEJOR COLOMBIANO.
EL MEJOR COLOMBIANO.
Primero, para sacar este análisis sobre
el mejor colombiano que hizo esta cadena de televisión, se debe tener en cuenta
cuanto porcentaje de colombianos realmente ven este canal, si la mayor cantidad
de cibernautas son personas jóvenes que no demuestran por lo general interés alguno
por este tipo de temáticas, esto quiere decir que el rating de este canal es mínimo.
Al ser una encuesta abierta y
popular (varios votos por la misma persona), se tendría que exigir la publicación
de las cuentas que realizaron la votación para dar a conocer a la opinión pública
las personas que votaron y el número de veces que realizaron dicho voto, además
que fue una encuesta sin costo alguno (mensaje o llamadas), al ser una encuesta
abierta y que sea amañada a los 1.132.190 votantes, no brinda credibilidad ni
respaldo ante la opinión del resto de colombianos, como punto de referencia cabe
señalar que para elegir al presidente de la república se necesita de una votación
mayor al 60% de habitantes de Colombia, ¿con que lógica unos cuantos votantes
van a pretender elegir al mejor
colombiano?
Si en dicho momento se hubiese
utilizado el sistema que aplican las cadenas de televisión en la emisión de sus
noticieros, en la cual tienen su cuenta de twitter y pueden votar, sin costo y con restricción
de tiempo y voto (solo se puede votar una vez), las votaciones serian
diferentes y el porcentaje de favorabilidad cambiaria.
Esto quiere decir que en términos de
apreciación política, la mayoría de estos votantes se ciñeron solamente a la simpatía
y nunca se fueron por los valores que realmente representa un colombiano ante
la opinión del país y mundial por sus logros y alcances en beneficio de la sociedad.
Sobre el personaje elegido es preciso mencionar que en varios episodios
de su vida ha sido tildado de ser simpatizante
de grupos al margen de la ley y que en su momento, a él y su familia le
colaboraron para hacerse dueño mediante métodos arbitrarios y sobrepasando la
ley, de varios terrenos, que con un sueldo de presidente no lo lograría tener
un 10% de lo que posee en propiedades.
Durante el tiempo que fue
presidente de la república, se dedico solamente a criticar el proceso de paz
que inicio el presidente Andrés Pastrana, con errores conocidos por la opinión pública
trato de una forma u otra acercarse y minimizar el conflicto armado que lleva
el país 50 años soportando. El ex presidente decidió cambiar la estrategia y
desestabilizar los procesos de paz en el país utilizando la fuerza militar, un
claro ejemplo acerca del tema es la polémica con los falsos positivos, ¿Es acaso este una acción que amerite el
reconocimiento como el mejor colombiano?
Sobre la opinión de Natalia Paris
al burlarse de la ignorancia del pueblo colombiano (30,30% de votantes), si se refería
a la encuesta elaborada por esta cadena de televisión privada, (History
Channel), estamos totalmente de acuerdo porque no se necesita tener dos dedos
de inteligencia para que los colombianos entiendan y opinen que esta encuesta
fue un fiasco.
Ahora, si su opinión es
generalizada, debemos perdonarla, ya que ella es una más de la población a la
que se refiere y no se le puede pedir “a la mata de piña que te de aguacate”,
es decir su capacidad de razonamiento sobre este tema es limitada y a veces
sorprendente por sus opiniones fuera de contexto, sus diferentes puntos de
vista que da a conocer a los medios de comunicación no son relevantes para
cualquier persona con un entendimiento superior al de ella.
Bibliografía
History Channel. (3 de Julio de 2013). History
Channel. Recuperado el 27 de Julio de 2013, de
http://ar.tuhistory.com/el-gran-colombiano/finalistas.html
TRABAJO REALIZADO POR:
MELISA JIMÉNEZ Y DANIELA HURTADO LOZANO.
SEMESTRE: 3-1
FECHA DE PUBLICACIÓN: 27/13/2013
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